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作者:中國教育學會 來源:《未來教育家》雜志社


教育家精神薪火相傳 教育家是上課上出來的

——第六屆“未來教育家成長論壇”暨“教育家成長聯盟”全國五次會議開幕




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  10月10日,由中國教育學會主辦、《未來教育家》雜志、東北師大附中、中國知網承辦的第六屆“未來教育家成長論壇”暨“教育家成長聯盟”全國五次會議在吉林省長春國際會議中心如期舉行。本次論壇的主題為“教育家是上課上出來的”。


  吉林省人民政府安立佳副省長、高材林副秘書長,吉林省教育廳李曉杰廳長,吉林省教育學院黨委書記赫堅書記,吉林省教育學會王青逯會長,長春市人民政府賈麗娜副市長,東北師范大學常青副校長,吉林省教育學會劉春明副會長,長春師范大學校長、吉林省教育學會副會長張東航,吉林省藝術學院院長、科大訊飛股份有限公司董事長劉慶峰出席了本次論壇。 10日上午的開幕式由中國教育學會秘書長楊銀付主持。


  在10日上午舉行的開幕式上,中國教育學會會長鐘秉林、東北師范大學副校長常青、長春市人民政府賈麗娜副市長分別致辭。


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中國教育學會會長 鐘秉林


  其中,中國教育學會會長鐘秉林在致辭中表示,教師是一個實踐性很強的職業,需要經驗的積累,這些經驗一定來自實踐,來自課堂,是課堂真實的感悟、真實的發現。在長期積累過程中才能“析出”思想,厚積薄發,逐步成長為“名師”和“教育家”。如果離開了課堂,離開了教學,所謂“教育家”就成了無源之水、無本之木。因此,“教育家是上課上出來的”這個命題樸實無華,卻道出了教育家成長的規律。


  鐘秉林指出,作為人才培養重要載體的課堂教學,也面臨著新的挑戰和機遇。如何適應經濟社會發展和信息技術與教育教學融合的大趨勢,變革傳統的學習過程,引導學生自主學習、合作學習和探究式學習,需要更新教育觀念、轉變教師角色、調整教學組織、改革管理機制、創新課堂教學模式和教學方式。同時,我們也要保持理性的態度,彰顯學校教育的育人功能。而實現這些任務的關鍵,是建設一支高素質專業化的創新型教師隊伍。


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東北師范大學副校長 常青


  東北師范大學副校長常青在致辭中簡單回顧了東北師范大學在基礎教育領域的實踐做法。建校七十三年來,從上世紀50年代的首開中國高師函授教育之先河到80年代走出的享譽基礎教育界的“長白山之路”,再到如今啟動實施的“教育家培養工程”,探索“U-G-S”教師教育新模式。東北師大始終秉承為中小學教育服務的辦學思想,一直為我國基礎教育界培養大量優秀的教師。同時,常青副校長表示,“未來,東北師大將以學校第十五次黨代會的勝利召開為契機,踐行‘尊重的教育、創造的教育’理念,扎扎實實的推進教師培養工作,書寫屬于東師的奮進之筆,培出養更多的創新型教師和未來的教育家,努力推進世界一流師范大學建設進程。”


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長春市人民政府副市長 賈麗娜


  長春市人民政府副市長賈麗娜在致辭中表示,黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置,做出一系列重大決策部署。“造就一批教育家,倡導教育家辦學”已經上升為黨和國家的教育意志。“吉林省委省政府、長春市委市政府堅決貫徹黨中央國務院的文件精神,制定地方全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見。通過實施中小學名師名校長領航工程,加強中小學省級、市級名師名校長工作室建設,支持優秀教師和校長大膽探索,創新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學特色和辦學風格,營造教育家脫穎而出的制度環境,培養造就一批在基礎教育領域發揮模范引領作用的名師名校長。”


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教育部長江學者特聘教授、華東師范大學教育學系教授 李政濤


  在主旨報告環節,教育部長江學者特聘教授、華東師范大學教育學系教授李政濤率先以《讓理論活在課堂里》為題進行了主旨報告。

在報告中,李政濤表示,于漪老師提出的“教育家是上課上出來的”這句話對自己的影響非常大。他經常反思,教育家是讀書讀出來的嗎?是思考問題想出來的嗎?當然都不是。“要成為教育家,課堂上課是規律,是不可繞過的途徑。上課是教育家最看重的發動機,最重要的芯片,上課是教育家成長的源頭活水和荒漠甘泉,是源泉。”


  李政濤還表示,上課是一種實踐,是教育實踐最基本、最日常的方式。上課是一種理論轉化為實踐的方式方法。“于漪老師曾經說過,‘課堂是活的教育理論’,因此課堂就應該是理論與實踐的交匯地,是理論與實踐的轉化場,是理論與實踐交融共生的土壤,更是教育家成長的家園。”


  同時,李政濤認為,還應該從自己身份的角度入手去理解于漪老師提出的“教育家是上課上出來的”這一理念。在李政濤看來,在這一理念下,自己應該是學習員、宣傳員、教研員和研究員。其中,在學習方面,李政濤建議每位老師應該為自己的學習樹立好目標,建立好方向,不能做漫無目的的學習。“無論出去參加培訓還是講座,應該把自己的腦袋變成三個東西或者說三個階段,即從麻袋變成口袋,再從口袋變成腦袋。”


  最后,李政濤表示,作為老師最應該向于漪老師這樣的教育家學習如何成長。“雖然說不是人人都可以成為教育家,但人人都可以走向教育家,關鍵是走向。走向的過程就是樹立學習標桿的過程。教育家是一個重要的學習的參照系,你跟他學習就是在跟精神上光明的人學習,就是跟最具有強大的生命能量的人學習,走向的過程,就是明晰教育理想信念的過程。”


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中國教育學會副會長、江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長 楊瑞清


  接下來,中國教育學會副會長、江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長楊瑞清從自己的辦學實踐出發,以《并肩攜手,行知教育實驗再出發》為題進行了主旨報告。在楊瑞清校長的報告中,質樸平實的話語,平凡簡單的校園故事讓與會老師們聽得如癡如醉,深切、真實地感受到該校名稱正如教育家陶行知先生所言的那樣“捧著一顆心來,不帶半根草去,千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”。


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特別訪談環節


  主旨報告環節后,由教育部基礎教育課程改革專家、江蘇省教科院研究員成尚榮主持的特別訪談環節圍繞“修煉教育家精神,鍛造專業定力”展開。在該環節,人民教育出版社生物室資深編輯,編審包春瑩、江蘇情境教育研究所副所長丁偉、上海市語文特級教師,正高級教師蘭保民、上海市教育科學研究院教師發展研究中心主任、研究員、數學教育博士楊玉東,從學習者、見證者、實踐者、研究者的角度,回憶自己與師傅的故事,感受師傅的情懷、精神、品格,共談新時代教育家精神的薪火相傳。


  據介紹,本屆“未來教育家成長論壇”還首次設立了創新課堂教學展示活動,創新課程教學展示活動將由東北師大附中聯合上海建平中學、華東師大二附中、湖南師大附中、北京一零一中學、濟南市實驗初中、華中師大一附中、北京十一學校、華南師大附中、廣州市東風東路小學、哈爾濱市花園小學等國內名校參與。現場將展示高中物理、高中政治、初中歷史、初中數學、小學語文共五個學科十五節研究課,探索課堂教學改革對教育家成長的促進作用。




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